Je suis une institution

Description

Appréhender l'évolution des contenus et les modes de structuration des disciplines scolaires lors des réformes institutionnelles est un enjeu important pour comprendre ce qui s’enseigne aujourd’hui à l’école et saisir certains débats qui la traversent. La perspective historique de ce numéro, éclaire à la fois les finalités de démocratisation de l’enseignement qui guident chaque réforme, les tensions inhérentes à ces finalités et la redéfinition des acteurs. Quels contenus pour quelle conception de l’enseignement d’une discipline scolaire ? Quels contenus pour former quel élève ? Former quel élève pour former quel citoyen ?
Les articles abordent ces questions à travers diverses disciplines scolaires (de l’Éducation Manuelle et Technique à la Technologie ; des Humanités aux Lettres Modernes ; avant et après les Mathématiques Modernes) et dépassent les frontières hexagonales. Ainsi, Jean-Paul Bronckart présente le Rapport Bally (1988), le contexte de cette réflexion sur le renouveau de l’enseignement de la grammaire en Suisse romande, les tensions, ses apports, ses limites. Felipe Munita et Ana María Margallo dressent, quant à eux, un état des lieux de la recherche en didactique de la littérature dans les pays hispanophones, éclairant d’une part l’impact de la demande sociale sur le développement des recherches mais aussi les difficultés pour ce champ de recherche à se structurer. Ces réflexions montrent qu’en matière d’éducation et d’enseignement les frontières sont poreuses et les enjeux plus résistants au temps qu’il n’y paraitrait.

Présentation du numéro
Ana Dias-Chiaruttini

Varia

Sciences et technologie dans la scolarité obligatoire : une coexistence discutée
Joël Lebeaume

Démocratisation des études et les contenus d’enseignement : la question des humanités
Pierre Kahn

Inégalités sociales et apprentissages en mathématiques : Les énoncés des exercices seraient-ils eux-mêmes différenciateurs ?
Jessica Ayala et Éric Roditi

Documents et textes de référence

Le rapport du Groupe Bally, Le projet de rénovation de l’enseignement du français en Romandie
Jean-Paul Bronckart

Groupe Bally, Premier rapport de synthèse
Jean-Paul Bronckart

Techniques et outils

L’usage de Transana pour l’étude de l’action conjointe et de la co-construction du sens en classe de sciences
Zeynab Badreddine et David K. Woods

Recherches en langues étrangères

La recherche en didactique de la littérature dans les pays hispanophones : un espace en construction
Felipe Munita et Ana María Margallo